Regulación emocional
Regulación emocional
Convivencia escolar y buen trato en la asignatura
Tutoría y Educación Socioemocional
El buen trato y la convivencia escolar son importantes para la formación de redes de apoyo que ayuden a abordar desacuerdos e involucrar el cuidado propio y del otro. Esta noción está en sintonía con la asignatura de Tutoría y Educación Socioemocional en el modelo educativo de educación secundaria en México, el cual busca que los alumnos construyan ambientes de convivencia sana y pacífica. En ese tenor, el objetivo de este estudio es explicar la im- plementación de una intervención psicoeducativa para promover buen trato con un grupo de adolescentes de secundaria. A través de un diseño de investigación-acción en el aula se implementaron distintas técnicas de recopilación de información como la entrevista semies- tructurada con la tutora del grupo, la observación participante durante la clase, la evaluación auténtica a través de los productos de la sesión y las notas de campo, con la meta de realizar planes de acción congruentes a las necesidades de los participantes. Los resultados señalan la presencia de acciones agresivas y de maltrato en su grupo, por lo que se realizaron actividades para mejorar la convivencia escolar, detectando una ampliación de su vocabulario emocional, además de que lograron la identificación de acciones de buen trato como alternativas a sus comportamientos, así como la manifestación de habilidades de análisis en tareas de aprendizaje basado en casos (ABC) y aprendizaje basado en proyectos (ABP).
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PROMOCIÓN DE CONCIENCIA Y REGULACIÓN EMOCIONAL EN DOCENTES DE SECUNDARIA UTILIZANDO UN CUADERNILLO DIGITAL TIPO REA
La presente investigación busca determinar la efectividad de un cuadernillo digital de autoinforme para promover las competencias de conciencia y regulación emocional de docentes a través de un estudio de caso colectivo en tres fases: diseño, validación e implementación. En relación con la metodología, corresponde a un estudio cualitativo, enmarcado en un paradigma fenomenológico y de carácter exploratorio- descriptivo. La muestra, es de tipo no probabilístico. La recopilación de información se realizó durante 3 sesiones con un formato de entrevista en profundidad, 12 en total. El corpus comprende 160 páginas de las transcripciones de las sesiones, bitácoras e informes para un análisis del discurso primero individual y luego por casos cruzados. Los resultados muestran ampliación del vocabulario emocional, conciencia de la intensidad y sensaciones en el cuerpo al experimentar una emoción y autogenerar emociones. Principalmente por las características del cuadernillo y el acompañamiento brindado. En conclusión, el recurso promueve las competencias de conciencia y regulación emocional. Los alcances del estudio son la evaluación de un recurso abierto de educación emocional y un protocolo de acompañamiento. Para estudios posteriores, es necesario comprender el bienestar docente desde una perspectiva de género y promover la construcción de espacios colectivos de educación emocional para docentes..Palabras clave: cuadernillo digital, docentes de secundaria, educación emocional, REA.
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Taller palpando mis emociones
- Tipo de herramienta: Cuadernillo en PDF descargable
- Quién publica: PAES
- Palabras claves: regulación emocional, actividades académicas
- Objetivo educativo: Este material es útil para psicólogos, orientadores o profesores responsables de tutoría interesados en enseñar habilidades de regulación emocional en relación con actividades académicas en línea
- Población a la que se dirige: estudiantes de secundaria, docentes
- Ubicación de la herramienta.
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ORIENTACIÓN EDUCATIVA
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Blog de la Educación Mundial
México no es la excepción. Su sistema educativo nacional ha tenido que adaptarse frente a los retos causados por la pandemia del COVID-19. Las medidas tomadas han puesto en la agenda pública algunos de los desafíos que el sistema educativo ya enfrentaba, y que ahora se vuelven más evidentes.
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Humanizar La Educación A Distancia
La pandemia ha provocado que muchas cosas cambien. Aunque hay muchas actividades en pausa, hay muchas otras que se han tenido que adaptar a las circunstancias, en gran parte gracias a la tecnología. Esto también ha aplicado para la educación, ya que muchas escuelas alrededor del mundo permanecerán cerradas un tiempo más.
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Programa de educación
emocional para profesores
de educación secundaria
El proyecto que presento a continuación, es un programa de educación emocional dirigido a profesores de educación secundaria obligatoria. Este programa se encuentra inmerso dentro de un proyecto de centro denominado "Proyecto de innovación de salud" por el cual, este instituto recibe una subvención de la Generalitat.
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LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES DEL PROFESORADO
El término “competencia” hace referencia a los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve con cierto nivel de eficacia que posibilite una adecuada adaptación al mismo. En una competencia se integra tanto el saber (saberes o conocimientos), como el saber hacer (habilidades, conocimientos prácticos, destrezas destinadas a la aplicación práctica) y el saber ser (valores, actitudes y compromisos personales).
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Programa de educación emocional para profesores de educación secundaria
El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) constituye un marco para guiar el diseño de entornos de aprendizaje accesibles y desafiantes para todos. Su objetivo es ayudar a los estudiantes a convertirse en “estudiantes expertos" de forma que, cada uno a su manera, lleguen a ser aprendices decididos y motivados, ingeniosos y conocedores, estratégicos y orientados a objetivos.
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La vuelta al cole en un mundo en pandemia.
El inicio del curso escolar es siempre un momento difícil para los niños y sus familias, no sólo para aquellos que inician su etapa escolar sino incluso para los que están deseosos de empezar sus rutinas.Deben ajustarse a mayores niveles de actividad, estructura, y, para algunos, las presiones asociadas a la vida escolar. Es un momento de transición de cambio y esto lleva implícito siempre (en menor o mayor medida) dosis de ansiedad; pero además este año estamos delante de una vuelta al cole atípica en la que altas dosis de incertidumbre nos rodean.
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Educación emocional para América latina
La Fundación Liderazgo Chile se fundó con el objetivo inicial de ayudar promover mejores entornos laborales en Chile, donde lamentablemente registramos una de las peores estadísticas en la forma en que jefes se vinculan con sus equipos, donde un 80% de los liderazgos están basados en el miedo y la desconfianza, a través de una presión indebida, donde la falta de valorización y reconocimiento hacia el trabajador y poca empática terminan evidenciando la falta de herramientas emocionales en Chile y en gran parte de los liderazgos.
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